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石首市2011年小学语文毕业复习指导  

2011-05-20 15:50:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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石首市2011年小学语文毕业复习指导

 

一、复习备考的指导思想

小学教育是基础性教育,语文又是母语学科。因此,无论是平时的课堂教学还是毕业复习备考,都必须从促进学生语文综合素养提升出发,通过更新复习备考理念、优化复习备考过程、减轻复习备考负担、增强复习备考效率,为学生创设全面系统复习母语基础知识、训练母语基本技能和全面展示学习成果的平台,以充分发挥小学语文学科为学生全面、终生发展奠定扎实基础的作用。

 

二、复习备考的基本范围

复习备考以《义务教育语文课程标准》为指导,紧扣教材,以六年级上下共2册内容为主。希望老师们着力于夯实基础、增强能力、提升素养。

 

三、考试命题的遵循原则

在遵循“面向全体、照顾差异、促进发展、增强自信”的基本命题原则下,努力使命题内容突出基础性、综合性、创造性、生活性和人文性,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合。

 

四、考试试卷的主要结构

试卷由字词基础、积累运用、阅读思考、习作表达等方面的题目组成;总分为100分,其中字词基础、积累运用48分,阅读思考20分,习作表达30分,卷面书写2分;考时为90分钟。

 

五、复习备考的策略指导

1、依据课标,凭借教材,适当拓展。请六年级语文教师仔细研读新课标,特别要弄清第一、二、三个学段的目标要求,做到目标明确、心中有数;具体指导学生复习备考时做到“既凭借教材,又跳出教材,还要回到教材”,侧重于引导学生形成动态的语文知识结构、熟练的语文基本技能和综合的语文运用能力。

2、抓住双基,突出能力,整体提高。小学语文学科的基础性、工具性,决定我们无论是在平时教学还是复习备考,都必须重视“双基”过关,比如,字音、字形必须过关(最好将读音和字形容易混淆的字、词进行归类比较复习),应该积累背诵的经典要让学生烂熟于胸(最好创设语言情境进行运用性的复习积累)。

3、注重实践,加强综合,体现创新。语文课程的实践性、综合性都很突出,复习备考中可以适当选用一些资料,最好根据本班学生语文学习的实际水平,教师自己设计有针对性的复习训练题,以便引导学生多实践,让他们在动手、动脑、互动中整合语文知识,找到基本规律,形成综合运用和创新能力。

 

、复习备考的基本要求

(一)汉语拼音

1能熟练掌握声母、韵母、拼音、声调和整体认读音节。

2掌握一些拼写规则,能正确地拼读音节。

3能按顺序背诵、默写《汉语拼音字母表》,认识大写字母

                          (二)汉   

1学会汉字2500个左右,能读准字音,认清字形,了解字义。

2掌握汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构,做到

   写正确、端正、整洁,并有一定的速度。

3学过的生字能正确地读写、运用,能区别常用的同音字、形近字和多音字。

4能熟练地查字典,养成使用字典的习惯。会运用音序查字法、部首查字法、数笔画查字典,并具有初步的据词择义的能力。

(三)词  

1能够正确读写常见的词语,懂得词语在文中的意思,能正确运用常见的词语。

2能在具体的语言环境中辨析同义词、近义词、反义词;能够选择适当的关

联词语填空和造句。

3能够按照一定的规则、要求和习惯,进行词语搭配和词语归类。

4理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
(四)句  

1能把句子补充完整,会扩充句子和缩写句子,会理清词序混乱的句子;

2能联系上下文和生活实际理解句子的意思;

3能联系课文内容,理解对表现中心思想起重要作用的句子。

4能改写几种常见的句式,修改有明显语病的句子;

5能区分和运用几种常用的修辞手法

   

1能联系上下文推测并理解词语语言环境中的恰当意义。

2能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。

3能概括文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法。

4能体会作者的思想感情。

5初步学会感受作品中的形象,赏析作品中精彩的语言

6阅读说明性文章能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

6能体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用法,了解问号、感叹号、冒号、引号的一般用法。

7积累教材中的优美词语、精彩句段并学习运用。教材中要求背诵和默写的古诗词要人人过关,六年级上下册课文中要求背诵和默写的段落要各个击破。

                         (六)习        

1能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实,语句通顺能根据习作内容表达的需要,分段表述做到书写规范、整洁。

2、能写常见的应用文。

3能根据表达的需要,使用常的标点符号。

4习作有一定速度。

                                                

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